6.论教学思路的重要性

    音符到底不是文字，并不具备字面含义。

    所以想要把两个音符演奏出一种带有逻辑关系的音响效果，那就得从弹奏者的双手出发。

    弹奏者在演奏前，首先在心中要明确如何搭配这两个音的音色和力度，也就是如何从‘你’这个字平整过渡到‘好’这个字。

    这个过程就需要演奏者控制指尖的力度和下键速度。

    两样都做到了，这个话才能说清。

    为了让小北更加具象的理解，李安在钢琴上举了一个例子。

    “我们刚接触钢琴的时候，大多数人都做过一件事。”

    说着他用手背从键盘低音区一路擦到高音区，带出一熘快速均匀的上行音列。

    “擦琴，玩过吧？”

    小北摇头。

    李安：“....呵呵，没关系，你现在来试一试。”

    “注意整个过程肩膀手臂保持放松，让手背通畅无阻的匀速横向滑动，不在中间任何一点停滞。”

    小北做完一遍，发现钢琴发出的音响和老师一样，顿时间小脸上挂满兴奋。

    李安问：“有没有感觉很它像一句完整的话？”

    小北：“有！”

    李安解释：“因为做擦琴这个动作，我们的手臂施加给琴键的重量以及落键速度都是平均平滑的，而且手的中心也在均匀的转移。”

    说着他的语速越来越慢。

    这里很关键，如果小北能消化了这一块，那么他就可以继续下去了，

    接下来的内容才是最核心的内容。

    忽然一行蓝色小字从李安眼前飘起【来自于小北的教学点+1】

    小北：“老师，是不是我可以把两个带连线的音想象成两个音之间的擦琴键？”

    Bingo！

    李安打了个清脆的响指，“正确。”

    简直出乎意料的轻松，李安趁热打铁接着讲了下去。

    “所以我们在演奏双音小连线时，落提动作同样也需要手腕和手臂在放松状态下横向移动”。

    “需要重心的横向移动，这样可以很大程度上弥补我们下键的用力不均衡感，更好的实现两个音均匀过度的感觉。”

    “当你可以从一个音均匀的弹奏到第二个音，你的话就说清楚了。”

    顿了顿。

    “小北，你明白了吗？”

    于小北用力点头道：“明白了。”

    很好。

    “现在，我们来回到如何在实际演奏中如何运用落提技术。”

    “还以#dol到si这组音为例。”

    李安说着右臂落下，中指落在了#dol，琴箱中发出一声饱满的‘当——’

    “右臂落下，中指站稳。”

    “这个动作的力量来自手臂的自然垂落，不能刻意给手臂施加向下的力，中指作为支撑指必须站稳。”

    “然后手腕手臂带动重心横向转移，从#Dol走向si。”

    “这里一定要自然，不能刻意用力去按，就像我们走路时的两条腿，当左脚的重心换到右脚的时候我们会用力去跺吗？”

    “我们只用伸出右脚，这时重心就会自然而然的落在右脚上”

    李安顺势大拇指落在了si上，又是一声短于上一声的‘当—’

    两道琴声之间如呼吸般通畅，李安抬手，si的尾音圆润收尾。

    “提的核心在于手的重心要放在前面，以指尖为重心往前走，同时抬手腕，... -->>
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