第四十五章赤字搞教育中

    国事繁忙，赵刚也没有时间放松，结果不知不觉就有的爱好，比如说今天的演习就是一个具体的表现。唐悦良不察，见赵刚一幅大义凛然的样子，也颇为感动，就站起来劝道：

    “陛下其实不必如此，教育的预算早前并没有这样多，实属容闳这个大宰相努力结果，实际上并非政府所为之事。其实，把教育还给百姓就可以解决政府经费紧张的问题了，节约下来的经费可以用来改善公务员的生活。”

    靠，一贯不喜欢说脏话的赵刚禁不住在心里暗骂，这话听着怎么有点耳熟呢？赵刚微微点头，不动声色的继续引导唐悦良

    “那你认为要怎样做才好呢？”

    “陛下，吾观西方国家的教育，都是由市场来引导，公立学校甚少，而我国公立学校众多，效率不高，如果参照西方国家的办学，一定能提高效率。”

    赵刚在一边腹诽，提高效率，提高收费效率吧！学费由一年几十升到一年几千！

    “再说了教育的最大受益者是受教育者个人，交学费是私人为自己所作的教育投资，所以按照‘谁受益谁投资‘的原则，这样的话就可以让社会资源得到最大的利用。”

    赵刚继续腹诽，就是让有钱的人上学，让没钱的人打工，这招够毒的了！

    ‘教育有经济成本的，我国目前的优质教育资源太少，如果不收费大家会都向好学校挤。因此收费成为一种资源调控手段。“

    这种论调真是太熟悉了，春节地时候。铁路部门就涨价，美其名曰“调节人流高峰。”银行部门要上市的时候，就会缩小营业网点，缩短营业时间，美其名曰“培养人们使用自动取款机地习惯。”赵刚没想到，自己在二十世纪初也会碰到这种情况，利用权钱让自己的子女进入优质大学。竟然美其名曰“教学资源调控”唐悦良这个老头子在赵刚面前马上变得有些让人生厌。

    虽然恼怒，不过赵刚还是准备给唐悦良一些面子，就岔开这个话题

    “你说的有道理，那我们就这样做吧，把教育部撤了，让民间的力量来主导教育。”

    唐悦良没有想到皇帝竟然这样好说话，疑惑的接口道

    “教育交给民间可以，教育部不能撤。还要用它来管理民间的办学，如果没强有力的管理，那学校就不受我们控制了，以后难免会出大乱子。”

    重重地哼了一声。赵刚脸色变得冰冷，没有了刚才的温和。

    “唐悦良，我问你，如果我有一百块钱。交给你去做一件事情，你去做了。过了几天，你说这件事情你做不了，然后又不肯把一百块钱还给我，你觉得这样的事情对不对！”

    看着皇帝冰冷的脸，唐悦良心中一惊，嘴上仍然辨道：

    “教育不过是一件商品而已。贱卖贵卖天经地义，我不认为有什么错！”

    赵刚本意并非想申饬唐悦良，不过今天唐悦良的话却深深的刺痛了他的内心。教育，一个特殊的行业而非普通产业。教育，是国家的根本！无论对国家而言还是对家庭而言，都需要投入巨大地财力和精力。

    它是一项宏大而长远的投资项目和事业，根本不同于任何产业。国家投巨资办教育，目的是培养下一代，以便将来更好的建设、管理和发展自己地国家；家庭投巨资送孩子上学，也是希望他（她）将来能更好的发展、做出更多的成绩。十年树木，百年树人。祖宗经过盛衰沉浮得出的结论，岂是一句的。

    “教育是一个特殊的行业，尤其是基础教育！也是无论如何不能按照“投入——产出”之经济效益的观点来衡量的“产业！”如果以“教育产业化”来片面追求当前的经济利益是合理的。

    那么，前清时期明码标价地“卖官”现象也是合理的。因为“卖官”所得的金钱，可以弥补官方财政的不足；而且官位可以年年换人，财政可以岁岁有入。这不是荒唐至极吗？“

    皇帝的话很刺耳，唐悦良觉得手脚冰凉，这话岂止刺耳，简直诛心“残民以自肥”这个意思已经昭然若揭。如果自己再不识趣，那等待自己的将是一场... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读