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第24章都有共同弱项

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    所有的同学都介绍完自己,他再走回了讲台就开始正式的点名,不过他点名的方式不是看着花名册的,而是根据刚才所有同学和他认识的先后顺序,他在一一的叫着他们的名字。

    这样很出色的记忆力,一下子震住了班级里所有的同学,而且他这样平和与亲近的方式,也赢得了所有同学的好感。从这一天起,他让所有的同学知道了语文课原来可以这么地丰富多彩,学习语文能如此的有意思。

    他经常的为同学们朗读课文,在他那随着文章里起伏的情节而不断变化的语气里,同学们在安静地默默聆听中,渐渐懂得了该怎样去读懂一篇看起来情节枯燥的,甚至是内容有些‘幼稚’的课文。

    他也会叫起一名班里的同学,让他(或她)也来朗读课文,不自觉中,这些同学就使用到他朗读课文的心境,让自己的朗读走进了课文中所记叙的场景中。

    而没有起来朗读课文的同学,也会随着朗朗的读书声融进这样的心境里,让一篇课文清晰地印在自己的脑海中。一篇在朗读中记忆深刻的课文,只需要细致一些的提点就可以把握其中的重点,进而把以前已经模糊了的东西,清晰地码出一个脉络来。

    在他来三十三中以前,三十三中的教学的课堂已经涣散了有几年了,而这些涣散的课堂中最突出的就是现在的初三二班,也是他刚接手时的初二二班。他刚来的前一个星期,基本很少一上讲台就开始讲课。他是在几个风趣也很有韵味的‘闲扯’里,悄悄的让所有的同学都把注意力集中在了讲台上。

    高度集中的注意力中,他那些闲扯来的东西不露痕迹地来到了课文里,在一种意犹未尽的气氛里,一节课的时间已经无声的走远了,渐渐地,不止是他上语文课的课堂不再是涣散的,其他科目的课堂上,也一点点没有了涣散的影子。

    因为连班级中最爱动的同学都接受了他的一个建议,对自己不喜欢的东西,去试着集中上二十分钟的精力。

    一个不带着强迫的建议,潜移默化地改变了许多在课堂爱动的同学,一个不用费多少力气就可以达到的目标,在更多的时间里改变一个人一生对待他身边事物的态度:一件我不喜欢的事情,在需要时我也会认真地去完成它。

    在他的眼里班上的同学从来没有因为在学习成绩上的差距,而让他的态度也就此产生差异。平和也对等地尊重,耐心也永远细致的讲解,他理解着每个同学,每个同学在理解书本上的东西时,也在一点点地理解一个真实的自我。

    知道很多的东西,怎么问也不烦还平和地风趣幽默,更重要的是在他那里你得到应有的那份尊重!

    于是,班上的男孩子对他是亲切的崇拜,而更多的女孩子们是在这份崇拜里,慢慢地多了些懵懂的依恋。校女队的球员们是三十三中学的一道靓丽的风景。

    看着自己在懵懂中依恋的人天天都泡在这道靓丽的风景中,初三二班里的几个女孩子在一种不知名心理的作用下,忽然间生出一种担忧来:自己暗暗依恋着的人,会不会在这道靓丽的风景中迷失了。

    而慢慢地离自己越来越远!本来,白雪和邢悦悦是对这份依恋在暗地进行了白热化的竞争,可是当自己的依恋走进了校女队那道靓丽的风景中去的时候,两个在彼此竞争中不分轩辕的女孩子,忽然有了同仇敌忾的共鸣。只是,把两个竞争女孩所依恋的人从那道靓丽的风景中拉回来,是需要一个非常有说服力的解释。

    去哪里找一个有说服力的解释?还真一下子让两个女孩子都愁坏了,教育局新派了教练和队员了!这样自己依恋的人就不用再整天地迷在那道靓丽的风景中了!

    不过,两个女孩的欣喜若狂只持续了两天,因为她们依恋的人在走出那道风景两天后,居然又回去了!

    于是非常气愤和无奈的邢悦悦找到了自己的竞争对手白雪,经过简短的协商两个人达成了共识,自己人之间的竞争先放到一边,现在最重要的是把某个彻底被那道风景迷住的人先拉回来!群众的力量是伟大!

    讲个商议妥当的女孩子就开始看似无意在班级说道:李老师现在光想校女队了,把我们这些学生都快给忘了!而且为了增加说服力,两个女孩子还例举了李老师在去校女队前后,在班级中的某些不正常的变化加以详细的论证。

    更多在懵懂中依恋着李老师的女孩子,早就敏感到自己依恋着的人发生了变化,虽然她们中的大多数人更多的只是一点失望和嫉妒外,还没有想到这么深远的地方... -->>
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